“弯音”的发现

发布光阴:>2019-05-1722:10作者: 郭娟来源: 宜昌市夷陵区小溪塔二小浏览量:

    或许是年纪的增长,或许是如今的孩子与以往不一样,看着讲堂上的他咱咱们,愈发觉得可爱,不知不觉留恋讲堂,留恋他咱咱们带来的感动。  

    本日学习古诗《所见》,本来是准备先看图,说出图上内容,再结合诗句懂得大意,末了背诵。结果一看到图,孩子咱咱们很快就背出了诗,如许就要调剂教学过程了。  

    一边看图,一边结合诗句懂得大意。第一句都没有争议,很快就懂了。第二句发生了分歧:歌声振林樾,有的说是蝉唱歌的声音在树林间回荡;另有对峙认为是牧童的歌声在林间回荡。到底是谁的歌声呢?看着他咱咱们对峙自己的概念,不失时机的提醒他咱咱们:再读一读古诗,你咱咱们能联系高低句找到证明自己概念的来由吗?很快就有孩子举手,她说从“闭口立”发现,应该是牧童闭口,他想去捉蝉呢。就可以或许或许看进去先前的歌声应该是牧童唱的。  

    接着又有孩子提问,他捉蝉为什么要闭口,可以或许小声地唱啊!我转身问孩子咱咱们,捉过小虫子的同学举手!呵,竟然不少呢,接着请一个孩子说说自己是怎样捉小虫子的。  

    那个孩子一边比划,一边说,俨然就在捉一只小蚱蜢。当他说到,要用手捂住自己的鼻子时,我问他为什么要如许做?他说怕气息惊动了蚱蜢,所以要轻轻的。再问孩子咱咱们,牧童为什么要“闭口立”,孩子咱咱们全体明白了。  

    练读的时候,又有孩子举手,他为什么要去捉蝉,怎么不上学啊?是呀,超过几百年的时空,该如何作答。我反问孩子咱咱们,你咱咱们为什么要捉小虫子?很多孩子说小虫子很有趣,很好玩。奉告他咱咱们,牧童和你咱咱们一样啊,他也觉得小虫子很可爱,也想和它交同伙。然后简略介绍诗人所处的年月。  

    听完孩子咱咱们的朗读,我也读了一遍,让他咱咱们评一评各自的分歧。孩子咱咱们听得很认真,评估的也有共性,让我忍俊不禁。有的说,老师读的没有拖泥带水,很干净;有的说,老师读的有停顿,有感情;最有意思的说法是,老师读的有弯音。这个说法一故堑一次听到,我不解的问他,什么叫弯音?  

    他说,弯音便是读的字音好像拐弯了,他给我做了一个树模,读“真漂亮”的时候,显著加重了“真”的读音。我不禁笑了起来,我的孩子咱咱们何等可爱,何等聪慧!我奉告他咱咱们,“弯音”其实便是读书的时候,轻重快慢的变更。  

    再来试一遍,孩子咱咱们摇头晃脑,沉浸在发现“弯音”的喜悦中。再听他咱咱们的诵读,的确有了很大的提高,很多都有了“弯音”的韵味。  

    当孩子咱咱们能一次次用自己的眼睛、耳朵、心灵去发现,用自己的稚拙的语言去表述这个发现的过程时,我想他咱咱们的内心一定充斥了胜利的愉悦。如果每节课能拥有这种愉悦,我想孩子咱咱们一定是幸福的,这种幸福也恰是咱咱咱们的追求!  

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